Última sessió: Codis QR i Realitat Augmentada / Robòtica a l'escola

Som la Mireia i la Laia, amigues des de fa cinc anys. Mestres d’Educació Infantil i actualment cursant la segona titulació d'Educació Primària a Blanquerna, URL.

Aquesta sessió l’hem iniciat parlant sobre l’avaluació del mòdul de UDTIC. Durant aquesta sessió s’han dut a terme dues exposicions de treballs en grup. La primera ha estat sobre els Codis QR i la Realitat Augmentada, on el grup ha creat un Google Classroom on està tota la informació més organitzada.

Primer de tot ens han explicat que són els Codis QR (Quick Response), el qual és un sistema per emmagatzemar informació en una matriu quadrada de punts dissenyada per ser llegida amb la

càmera d'un telèfon intel·ligent o tauleta tàctil entre d'altres. Es tracta doncs d'un codi de barres bidimensional creat per la companyia japonesa Denso Wave, subsidiària de Toyota (1994).

Llavors, ens hem descarregat l’aplicació QR Best Barcode Scanner i ens han passat diferents fulls amb QR a 4 grups

Cada QR era una frase, i ens hem hagut d’organitzar tota la classe per ordenar la frase final:

El treball del mestre no consisteix tant a ensenyar tot el que s’ha d’aprendre, com a despertar en l’alumne amor i estima pel coneixement - John Locke.

Després ens han ensenyat aquesta pàgina web: http://www.codigos-qr.com/ i cadascú ha creat un codi QR (Vídeo Youtube, Imatge, etc.)

Nosaltres vam crear aquest codi QR sobre un vídeo de Youtube.

Desrprés hem fet servir l’aplicació Aurasma, amb la qual podem portar la realitat augmentada a qualsevol lloc, ja que veurem les escenes a través del dispositiu mòbil, tablet o smartphone. Un cop entrats a l’aplicació, vam anar al canal que l'Anna Fernández va crear per poder realitzar l'activitat (ra#udtic). L’Anna ha passat per cada grup i ens ha ensenyat diferents imatges. Quan apropavem el mòbil amb l’aplicació Aurasma s’obria una altra imatge.

Després, un cop vist com funcionava l'app, per grups hem creat la nostra aura. Hem escollit una imatge de la nostra galeria del mòbil i llavors hem buscar una altra imatge (de revista, a Internet, etc.).  

La segona exposició ha estat sobre la Robòtica a l’escola, aquest grup ha creat un Blog on parlem de la robòtica. 

Primer de tot han començat parlant del pensament computacional . Aquest és un conjunt de competències que nens i joves han d'adquirir durant el procés educatiu com ara el pensament algorítmic, la creativitat i la destressa per solucionar problemes. Programar constitueix una excel·lent alternativa per atendre aquesta necessitat, si s'enfoca en desenvolupar aquestes capacitats i no ens formar programadors. 

Per què és important a l’escola saber programar robots? A més de treballar la programació i el pensament computacional permet reforçar i potenciar l'anglès i les matemàtiques ja que aquestes dues matèries estan relacionades amb la programació.

Seymour Paper, és un pioner de la intel·ligència artificial, inventor del llenguatge de programació Logo al 1968. És el creador del llenguatge LOGO “La tortuga de logo”.

Seguidament, ens van mostrar diferents robots que podem fer servir a l'escola amb els nostres alumnes.

• Robot PRO-BOT. Robot pel cicle inicial.
  
  
  
  
  
  
  
  
• Set Bàsic de Lego WE-DO. Robot pel cicle mitjà
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Seguidament, ens proposen fer una activitat amb el Robot Bee-Bot. 

Aquesta abella s’utilitza per començar a introduir el llenguatge de programació a infantil o inicis de primària. Alhora, el Bee-bot és un robot que ens permet aprendre a dissenyar recorreguts i també  aprendre a controlar-lo per tal que faci el que nosaltres vulguem.

Per grups vam haver de crear un recorregut i posteriorment guiar la Bee-bot cap al lloc indicat.

Per últim hem posat una valoració cadascú a Twitter sobre aquesta sessió de robòtica a l’escola.